Gênero textual Editorial

Estrutura

Por ser um texto dissertativo-argumentativo, os editoriais apresentam a estrutura básica dividida em três partes principais:

Introdução: exposição do (s) assunto (s) que serão tratados no decorrer da leitura

Desenvolvimento: momento em que a argumentação do escritor será a principal ferramenta

Conclusão: finalização do texto com a opinião do autor ou da equipe

Protestos no Brasil e a Crise Econômica

       Desde o ano passado nos deparamos com as diversas manifestações que se espalham pelas capitais e cidades do país. Todas elas demonstram a insatisfação dos brasileiros com a política, economia e os problemas sociais no geral. O que mais ouvimos no café, no supermercado, nas paragens de ônibus ou mesmo no trânsito são frases do tipo: “Aonde vamos parar”, “Isso é culpa do PT”, “Estamos afundando” “O preço das coisas aumentam e nosso salário nunca”.

          Essas frases proferidas pelos mais diversos tipos de brasileiros nos indicam que a insatisfação e a crise econômica cresce cada vez mais no país e os que têm possibilidades (mínima parcela) estão deixando o país para terem vidas melhores longe da nação verde e amarelo. Mas será que essa é a solução? Vale ressaltar que muitos dos que deixam o país tem conhecimentos superficiais sobre a política e a economia e, na maioria das vezes, são os mais preconceituosos com os nortistas e nordestinos.

         Sabemos que a chave para a solução dos problemas instaurados no país de ordem social, política e econômica tem somente uma alternativa: o investimento em políticas públicas voltadas para o desenvolvimento educativo no país, sobretudo da implementação de disciplinas que abordem as questões sobre diversidade, pluralidade e gênero. Mas isso é somente a ponta do iceberg. Ou seja, a solução não é deixar o país, mas lutar para a melhoria do nosso Brasil, que se deparou com o iceberg e diferente do Titanic, quer mudar o curso. A frase “salve-se quem puder” deve ser mudada para “salvemos o nosso país todos juntos”.

Equipe Folhetim de Minas

Gênero textual Canção

Xote Ecológico (Luiz Gonzaga)

Não posso respirar, não posso mais nadar

A terra está morrendo, não dá mais pra plantar

Se plantar não nasce, se nascer não dá

Até pinga da boa é difícil de encontrar.

Cadê a flor que estava aqui?

Poluição comeu.

E o peixe que é do mar?

Poluição comeu.

E o verde onde que está?

Poluição comeu.

 Nem o Chico Mendes sobreviveu.

     (Texto disponível em http://www.vagalume.com.br/luiz-gonzaga/xote-ecologico.html)

1- Sobre o texto é correto dizer:

a) A “poluição” age contra o bem-estar da natureza, e, por conseguinte, das pessoas.

b) São vítimas da “poluição” apenas a “flor” e o “peixe”.

c) A “poluição” não interfere diretamente na qualidade do ar.

d) Embora a “poluição” incomode em algumas ações do homem, é possível ter uma vida saudável com ela.

e) A poluição não tem relação alguma com a qualidade da alimentação das pessoas.

2. Marque a alternativa que melhor traduz o sentimento expresso no texto:

a) Alegria com a atitude dos homens.

b) Medo de acabar a cachaça.

c) Ódio diante do comportamento dos homens.

d) Indignação com a atitude dos homens.

e) Esperança nas atitudes humanas.

3. Assinale a alternativa que apresenta a relação incorreta quanto à significação da palavra em destaque:

a) “Poluição comeu” - “Poluição destruiu”.

b) “Nem o Chico Mendes sobreviveu” – “Nem o Chico Mendes morreu”

c) “Se plantar não nasce” – “Se plantar não brota”

d) “se nasce não dá” – “se nasce não vinga” e) “E o verde onde que está?”

 “E a mata onde que está?”

4. A alternativa em que todas as palavras estão corretamente separadas é:

a) Po-lu-i-ção – am-bien-te – re-cur-sos.

b) Po-lui-ção – am-bien-te – re-cur-sos.

c) Po-lui-ção – am-bi-en-te – re-cu-rsos.

d) Po-lu-i-ção – am-bie-nte – re-cu-rsos.

e) Po-lu-i-ção – am-bi-en-te – re-cur-sos.

5 ( Pensando na produção) - Leve para a classe a canção Xote Ecológico e proponha aos alunos a criar paródias.

Interpretação do texto "Aprendendo com os erros" com respostas

ESCOLA _________________________________________________DATA:_____/_____/_____

PROF:______________________________________________________TURMA:____________

NOME:________________________________________________________________________

Aprendendo com os erros

            O mestre conduz seu aprendiz pela floresta. Embora mais velho caminhasse com igualdade, enquanto seu aprendiz escorrega e cai a todo instante.
            O aprendiz blasfema, levanta-se e cospe no chão traiçoeiro e continua a acompanhar seu mestre.

            Depois de longa caminhada, chegaram a um lugar sagrado. Sem parar, o mestre dá meia volta e começa a viagem de volta.

            – Você não me ensinou nada hoje - diz o aprendiz, levando mais um tombo.
            – Ensinei sim, mas você parece que não aprende – respondeu o mestre – estou tentando te ensinar como se lida com os erros da vida.

            – E como lidar com eles?

            – Como deveria lidar com seus tombos - respondeu o mestre - Em vez de ficar amaldiçoando o lugar onde caiu, devia procurar aquilo que o fez escorregar.

Questões

1)    Qual é o titulo do texto?

 R: O título do texto é “Aprendendo com os erros”.

2)    Quais são os personagens principais da história?

R: Os personagens são o mestre e o aprendiz.

3)    Onde se passa a história?

R: A história se passa em uma floresta.

4)    De acordo com a história qual é a diferença entre aprendiz e mestre?

R: A diferença é que um caminha pela floresta com igualdade e o aprendiz escorregava e caia a todo instante.

5)    Qual era a reação do aprendiz quando caia? O que isso mostrava sobre ele?

R: O aprendiz levanta-se e cospe no chão. Resposta pessoal.

6)    Qual foi a reação do aprendiz quando o mestre ao chegar ao local sagrado, resolveu voltar?

R: o aluno reclamou dizendo que o mestre não havia lhe ensinado nada.

7)    Explique com suas palavras, o que o mestre ensinou e de que maneira.

R: O mestre ensinou a como lidar e aprender com os erros. Ele usou a caminhada e os tombos para tentar ensinar o aprendiz.

8)    Em sua opinião, o que o aprendiz poderia ter feito de diferente para aprender a lição mais rápido?

R: Resposta pessoal (Ao invés de ficar reclamando dos tombos ele poderia ter prestado atenção ao que o fazia cair, para não cair novamente.)

9)    Explique com suas palavras, como podemos usar essa lição em nossas vidas?

R: Resposta pessoal.